Es würde zu weit führen, wollte man versuchen, die Erfahrungen und Erlebnisse der Schülerinnen und Schüler auch nur annähernd genau wiederzugeben. Wir stellen fest in unserer zehnjährigen Erfahrung mit Schulklassen, dass die erlebnispädagogischen Projekte allen sehr gut tut, Schülern und Lehrern gleichermaßen. Die Schüler kommen in die Schule zurück und haben für das Zusammenleben in der Klasse viel dazugelernt. Jede Schülerin, jeder Schüler hat die eigenen Grenzen kennen gelernt und erweitert. Alle sind stolz auf ihren Klassenschatz, welchen sie am Schluss des Projekts in Händen halten dürfen. Darauf ist vermerkt, welche Leistungen die Klasse gemeinsam erbracht hat.

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Die Erfahrung zeigt, dass unsere Schulwerkstatt auch im Schulalltag reiche Früchte trägt: Das Sozialverhalten wird gebessert und Gruppenarbeiten funktionieren wesentlicher reibungsloser als zuvor. Aus diesen Gründen empfehlen wir die Klassenfahrt am Anfang des Schuljahres durchzuführen. Die folgenden Szenen vermitteln einen kleinen Eindruck von dem, was die Schüler erleben und lernen können:

 

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Blind im Wald 

 

Bei dieser Partnerübung trägt eines der Kinder eine Augenbinde und wird von seinem Partner „blind“ durch den Wald geführt. Das Kind ist mit seiner Angst konfrontiert, es könnte sich stoßen und erfuhr durch seinen Begleiter gleichzeitig Vertrauen und Geborgenheit.

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Reflektion 

 

Im Kreisgespräch werden die Schüler das Erlebte reflektieren; die Schüler werden sich zu den Erwartungen und Befürchtungen äußern. Für manche Kinder wird es ungewohnt, in der Gruppe sich über persönlich und emotional besetzte Themen zu äußern. Mit jeder weiteren Reflektion verlieren sie mehr und mehr die Scheu und äußern sich frei und ungezwungen.

Elektrozaun

 

Mitten im Wald finden die Schüler ein geheimnisvolles Seil. Sie sollen auf die andere Seite gelangen: Es darf jedoch keiner beim Überqueren das Seil berühren: „Nichts leichter als das: Zuerst werden die leichten Schüler hinübergehievt … „ – „… und wie kommen dann die Schwereren und Unsportlichen nach?“ Die Schüler müssen gemeinsam ihre Klassenlösung finden. Gruppenstrukturen werden für den Lehrer aus der Vogelperspektive viel deutlicher als im Klassenzimmer

Seilbrückenbau

Orientierung im Gelände / Ein Blinder führt die Gruppe 

 

Eine Seilbrücke soll gebaut werden. Die Schüler erhalten am Vortag eine Einführung über den Umgang mit Seilen und Karabinern. Der Weg in den Wald wird kein gewöhnlicher: Ein Schüler muss mehrere Kinder mit Augenbinden führen und den Weg alleine, nur mit Hilfe von Landkarte und Kompass finden. Die Seile, Karabiner, alles was zum Bau der Seilbrücke benötigt wurde, mussten die Kinder selbst dorthin transportieren. Das erforderte schon viel Ausdauer und Zusammenarbeit.

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